IFT-1111 / Automne 2026 / Accueil, réussite et services universitaires
Mini-test — Accueil, réussite et services universitaires
Exercices d’entraînement créés pour le portail. Aucun questionnaire officiel. Banque v4.
8 questions. Un point par réponse automatique correcte; aucun crédit partiel. Les autoévaluations sont comptées séparément. Les corrigés apparaissent après chaque réponse; ce mini-test sert à apprendre.
Aucune tentative commencée.
1. Une personne prévoit 15 h par semaine pour cinq cours de trois crédits, en ne comptant que la classe. Avec 45 h par crédit et une session de 15 semaines, estimez la charge totale hebdomadaire et expliquez ce qui manque à son horaire.
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Corrigé — question 1
Un cours représente 3 × 45 = 135 h, soit 9 h par semaine; cinq cours représentent donc environ 45 h hebdomadaires. Les 15 h de classe laissent environ 30 h à prévoir pour le reste. Il s’agit de moyennes de planification : chaque semaine et chaque cours peuvent s’en écarter.
- Calculer 45 h hebdomadaires au total.
- Inclure environ 30 h hors classe et reconnaître le caractère moyen du calcul.
Variantes : Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Revoir la matière — 3. S’adapter aux études universitaires et gérer sa charge — 07:54 à 14:062. Six semaines de cours enregistrés sont disponibles. Une personne veut tout regarder la veille de l’examen. Proposez une utilisation plus utile des enregistrements et une façon de vérifier sa compréhension.
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Corrigé — question 2
Répartir le visionnage et les reprises permet de revenir sur les difficultés avant leur accumulation. Après un passage, expliquer le raisonnement à autrui ou formuler précisément son blocage, comme avec le canard en caoutchouc, rend les incompréhensions visibles. La disponibilité des vidéos ne retire ni les lectures ni les exercices à faire.
- Répartir le travail et reprendre les passages difficiles.
- Vérifier activement sa compréhension par une explication ou la formulation du problème.
Variantes : Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Revoir la matière — 4. Cours enregistrés : avantages, risques et stratégies — 14:06 à 22:353. Une étudiante veut mieux organiser son étude et croit qu’une discussion avec le service d’aide lui accorde automatiquement des accommodements. Distinguez les deux démarches présentées par Estefanía.
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Corrigé — question 3
Le soutien à l’apprentissage peut travailler l’organisation et les stratégies d’étude. Les accommodements formels suivent une démarche distincte avec les justificatifs et l’approbation requis. Consulter pour mieux étudier ne vaut donc pas reconnaissance d’une mesure particulière.
- Distinguer stratégies d’apprentissage et accommodements formels.
- Indiquer que les mesures exigent leur propre validation.
Variantes : Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Revoir la matière — 9. Services d’aide présentés par Estefanía — 41:21 à 50:534. Un atelier de Simon Hardy illustre l’intégration continue avec Azure; votre équipe utilise GitHub. Quelle façon d’en tirer profit respecte le propos de la séance?
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Une seule réponse. Comparer le raisonnement au corrigé après avoir répondu.
Corrigé — question 4
L’outil sert à montrer une pratique transférable : gestion de versions, validation, revues ou dépendances. Copier les menus ne suffit pas; changer d’outil n’annule pas la compétence. Le fait qu’un atelier ne soit pas noté ne le rend pas inutile aux travaux.
Variantes : Une seule réponse. Comparer le raisonnement au corrigé après avoir répondu.
Revoir la matière — 11. Ateliers de développement logiciel présentés par Simon Hardy — 55:30 à 1:10:325. Vous préparez une première recherche de stage : CV ancien, aucune alerte d’offres et peu d’expérience d’entrevue. Quelles aides du Service du développement professionnel (SDP) correspondent à ces trois besoins?
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Corrigé — question 5
Le SDP peut aider à réviser le dossier, à organiser la recherche et les alertes, puis à préparer les entrevues. Les événements et rencontres servent aussi à découvrir les employeurs. Commencer avant l’urgence laisse du temps pour améliorer les candidatures; consulter le service ne remplace pas les démarches de la personne.
- Associer CV, veille d’offres et préparation d’entrevue aux aides du SDP.
- Prévoir ces démarches assez tôt.
Variantes : Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Revoir la matière — 13. Capsule — Service du développement professionnel (SPLA/SDP)6. Deux besoins distincts sont rapportés : un conflit de travail avec crainte de harcèlement, puis une demande de soutien liée à des violences à caractère sexuel. À quelles ressources présentées en S01 les associer?
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Corrigé — question 6
La capsule associe les conflits et le harcèlement au CPIMH, et les violences à caractère sexuel au CIPVACS. Identifier une porte d’entrée sert à chercher du soutien; cela ne qualifie pas juridiquement les faits et ne permet pas de promettre une procédure ou un résultat.
- CPIMH pour conflit ou harcèlement.
- CIPVACS pour violences à caractère sexuel.
Variantes : Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Revoir la matière — 14. Capsule — CPIMH et CIPVACS7. Un plan de cours est ambigu sur la réutilisation d’un ancien travail. Vous voulez connaître vos droits et obtenir un avis impartial si le traitement administratif vous paraît injuste. Quelles vérifications et ressources distinguer?
Application · version 3
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Corrigé — question 7
Faire préciser l’autorisation de réutiliser le travail évite de confondre être l’auteur et avoir le droit de le remettre à nouveau. Le Bureau des droits étudiants informe et accompagne sur les droits; l’ombudsman offre un recours neutre et indépendant pour éclairer une situation jugée injuste. Ces rôles ne remplacent pas une clarification du plan par la personne responsable.
- Clarifier la consigne et l’autorisation de réutilisation avant remise.
- Distinguer information et accompagnement du BDE du rôle impartial de l’ombudsman.
Variantes : Répondre avant d’ouvrir le corrigé; comparer ensuite les critères essentiels à votre raisonnement. Aucun score automatique sur le texte.
Revoir la matière — 15. Capsule — Plan de cours, droits étudiants, plagiat et ombudsman8. IFT-1111 est affiché à zéro crédit; l’enseignant évoque néanmoins environ vingt heures de travail. Quelle lecture est cohérente avec S01?
Compréhension · version 2
Hypothèses et règle de réponse
- Entraînement personnel à partir de la séance du 2026-09-02; propos attribués dans la lecture référencée.
- Les faits administratifs restent datés; aucune action ou maîtrise personnelle n’est attestée.
Une seule réponse. Comparer le raisonnement au corrigé après avoir répondu.
Corrigé — question 8
Le zéro affiché ne décrit pas une absence d’apprentissage. La charge particulière évoquée n’est pas celle de 135 h d’un cours ordinaire de trois crédits et elle n’est pas conditionnée par le choix d’un métier.
Variantes : Une seule réponse. Comparer le raisonnement au corrigé après avoir répondu.
Revoir la matière — 6. Portail, plan de cours et nature d’IFT-1111 — 26:20 à 34:49Récupérer manuellement les données locales
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